报道链接：http://paper.dzwww.com/dzrb/content/20230302/Articel12005MT.htm

报道全文如下：

“为什么说中国近现代史纲要这门课是历史课也是思政课？”近日，在米兰体育综合·（中国）官方网站,登录入口新学期的“中国近现代史纲要”首堂课上，马克思主义学院副教授宋秀娟向2022级的大一学生抛出了这个问题。

“这个问题提得好、答得好。”课后，随堂听课的曲阜师大党委书记邢光表示，对这个问题的解答体现出了政治引导是思政课的基本功能。授课教师清晰阐明了学习“中国近现代史纲要”的目的在于认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

学校党委书记、校长带头走进思政课课堂听“开学第一课”，传递着曲阜师大高度重视办好立德树人关键课程的鲜明信号。

“要进一步强化授课内容的系统性，提升讲授的逻辑性力量。”听课结束后，邢光直接来到学校思政课的“大本营”——马克思主义学院现场办公，为新学期思政课建设“划重点”，坚持筑牢思政课主阵地。

“新学期开学前一周我们都要组织集体备课。”曲阜师大马克思主义学院院长孙迪亮介绍，不断激发授课教师的积极性、主动性和创造性，是办好思政课的关键，学院为此建立健全了集体备课、听课互评、教案评价等机制，打造了山东省高校思政课教学名师工作室等教研平台。

中华优秀传统文化是助推思政课建设的深厚力量，曲阜师大作为孔子家乡的大学，坚持写好中华优秀传统文化融入思政教育的“结合文章”，形成了特色思政的生动格局。

“要按照‘两个结合’的要求，持续完善‘马克思主义指导+中华优秀传统文化滋养’的思政教育体系。”邢光说，全校思政工作者要领会好“两个结合”的深刻内涵，引领思政教育守正创新，为培养堪当大任的时代新人固本培元。

（通讯员  李文振 刘永礼 报道）